愛如春風

來源:孟麗玲 發(fā)布日期:2023-02-10 字體:【

第一次看見這個孩子,是在九月開學的第一天,在一大堆歡呼雀躍的孩子中間,他顯得是那么與眾不同。他低著頭,似乎眼睛只盯著他眼皮底下的范圍,周圍孩子的歡笑,奔跑,推搡,言語似乎都和他無關,他似乎沉浸在自己的世界里,忘記了周圍的這個世界。一個調皮的男孩子想從他的身上找點樂趣,故意從他的身后用力移動了他的小椅子,他摔了一個重重的屁股蹲。教室里其他孩子都哄堂大笑起來,我連忙走到他的身邊,輕輕地扶起他那瘦小的身體,令我驚訝的是他沒有哭鬧,甚至那張純凈可愛的臉龐上也沒有淚水!這個孩子表現(xiàn)得如此平靜,如此與眾不同,讓我暗暗吃驚,也讓我記住了他的名字:匡匡。

因為他的與眾不同,所以平時上課的時候我格外關注他。他總是那么安靜,安靜得似乎停留在另外一個世界里。他的表情也很少,除了和他說話的時候,他會偶爾露出點淡淡的笑容,除此之外,你很少在他的臉上能看到其他表情,他就像是一尊安靜的塑像靜靜地待在教室里的某個角落里。教室里其他孩子和他說話,他沒有任何回應。任何其他人和他的交流,就像一粒石子投入一片深邃的湖里,激不起任何一丁點的漣漪。

“他是一個什么樣的孩子?在他的身上發(fā)生過怎樣的故事?他是一個聾啞孩子嗎?他是一個精神上受過創(chuàng)傷的孩子嗎?……”下班回到家里,我的眼前不時浮現(xiàn)出他那張小小的如雕塑一般平靜的臉龐,也有無數(shù)個問題在我的腦海里像星星般閃爍著。

第二天一大早,我就匆匆忙忙趕到學校找到園長,想從園長那里了解到關于這個與眾不同的孩子更多的信息。園長告訴我,匡匡來自一個特殊的家庭,父母都是聾啞人,但是匡匡經(jīng)過醫(yī)院的檢查,并不是一個聾啞孩子,匡匡的聽力,智力,語言能力都是正常的。“他的這種與眾不同,也許更多是來自他所生活的環(huán)境的影響?”在走向教室的路上,我輕聲地問自己。

回到教室,教室里已經(jīng)亂成一鍋粥了,孩子們都驚慌地喊叫著:“老師,那個不愛說話的同學瘋了!”我連忙安撫教室里的孩子們,同時看見匡匡坐在椅子上用小手拼命地撕扯著書本,一頁又一頁,一片又一片,在他的面前,已經(jīng)堆起了多如雪花片般的紙屑。他怎么了?我急忙走到他的身邊,想要安撫他,可他的臉上依然平靜得如一泓池水,發(fā)現(xiàn)不了任何情緒的漣漪。我輕撫著他的頭,想給他些許安慰。

我在心里告訴我自己:你教室里的每一個孩子,都是某些人的整個世界。也想起了曾經(jīng)閱讀過的這么一段話:對于在你教室里的孩子們,從物理學和數(shù)學的角度,你只能為他們每個人投入三十分之一的精力和愛,也就是說,每個孩子,都只是你的三十分之一,因為你要關照到每一個孩子。然后,你教室里的每一個孩子,對于某些人來說,他就是他們的百分之一百。是的,這些人就是孩子的爸爸媽媽,爺爺奶奶,外公外婆……坐在你教室的角落里,長大了眼睛仰望著你的那個孩子,就是他們的整個世界。我應該給與匡匡,更多的精力與愛,才能讓他健康成長。

???接下來是教室外的活動課,我卻發(fā)現(xiàn)匡匡不在我的視線范圍之內了,我拿了一個蓋有“平安”字樣的大蘋果,終于在校園一隅的松柏下看到了他。他拿了一根小棍子,在聚精會神地土,我喊他,把大蘋果揚了揚,他也只是抬頭看看我,然后又一絲不茍地著土。地上已出現(xiàn)了一個小土坑,旁邊還放著一張畫有好多太陽的畫紙。見他不理我,我靈機一動,便蹲下來說:“匡匡,你畫的太陽好棒呀!”聽見我的贊賞,他停止了掘土,抬起頭靦腆地望著我。我趁勢把蘋果在他面前晃了晃:“看老師的蘋果,上面有什么?匡匡的太陽畫好,這個獎勵給匡匡了。”他開心地望著我,伸手接過了大蘋果。我指著“平安”對他說:“平——安,老師希望匡匡一生平安!”我不清楚平時沒有人與他交流的他懂不懂“平安”的意思,但見他開心,我也開心。

他沒有立即吃蘋果,而是把它放在一邊,又拿起小棍子掘土,我不知道他到底要做什么,“咱們的匡匡要干什么呀?”或許是因為送他大蘋果的緣故,他拿起畫有很多太陽的紙放小坑里比劃了一下,說了句“送給爸爸。”抬頭帶著滿足的笑傻傻的看著我。我忽然明白了他的意思,應該是校園里天天播放的歌曲觸動了他。我趕忙拿出手機搜索《種太陽》,點播放:“我有一個美麗的愿望,長大以后能播種太陽,播種一個一個就夠了,會結出許多許多的太陽。一個送給送給北冰洋,一個掛在掛在冬天,一個掛在掛在晚上……到那個時候,世界每個角落都會變得變得溫暖又明亮。”聽著音樂,他停下了掘土,快樂地望著我。我知道是音樂讓我懂了他。“來,匡匡,我們一起種太陽吧!一顆送給爸爸,一顆送給匡匡,一顆送給需要溫暖的人!”他信賴地點點頭,我放下手機,接過他手上的小棍子,把坑撅得大一些,把畫有很多太陽的紙平整地攤在坑里,我和小匡匡特別認真地用手把泥土一捧捧地蓋在那些“太陽”上。我們一起像是在完成一個創(chuàng)世之舉。

一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉,大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我最了解他的心。”我希望能做小匡匡心里的那把鑰匙。

王維審老師說如果你想改變一個人,最先要做的就是改變你自己:遇到蘑菇就蹲成蘑菇,遇到白楊就站成白楊,這才是為師之道。我不清楚小匡匡為什么要種下太陽送給爸爸,但一個來自特殊家庭的孩子卻有這樣的孝心與愛心,我們還企求什么呢?匡匡想把種下的太陽送給爸爸,而我卻希望我把太陽永遠地種在小匡匡的心里。

自從我們一起種太陽之后,匡匡似乎跟我更親了,總是有事無事地往我身邊湊,他的親近算是對我最高的獎賞吧,總會給我?guī)硪馔獾捏@喜!

“呀!匡匡來了呀,看看咱們的小匡匡今天又給老師帶來了什么好東西呢?”看著他雙手背后,一定藏著秘密,而且渴望我能主動發(fā)現(xiàn)。聽我這么一問,他便迫不及待地把雙手伸到我面前,一只漂亮的紙飛機赫然出現(xiàn)在我眼前。

“飛機!匡匡自己疊的嗎?真棒!”我邊說邊向他豎起了大拇指。

“這個,送你!”看著匡匡慎重而又極其難舍的表情,我知道這架紙飛機雖然不是貴重物品,但在匡匡心里一定價值連城吧!我接過來,仔細地打量著:彩色的花紙上有很多道折痕,一定是匡匡花了很長時間折疊了很多次,在終于滿意的情況下才完工的。匡匡滿足地望著我,用手指了指機翼,我順著他的指引,才發(fā)現(xiàn)花紙里還藏著兩個人的畫像,一個齊耳短發(fā),很像我,另一個小男孩,拉著我的手。

匡匡,太謝謝你了,送給老師這么棒的禮物!能告訴老師飛機上是誰嗎?

他指了指短發(fā)的畫像:“你。”

我指著另一個畫像問:“這個是匡匡,對嗎?”他用力地點點頭。

匡匡要帶老師去哪呀?”我想打開匡匡的畫匣子,接著問道。

“我造飛機,帶你……坐,在……天上……飛!”

匡匡坐過飛機嗎?

他使勁搖了搖頭。“老師也沒坐過,坐在飛機上應該可以像小鳥一樣飛翔!那一定特別美好!小匡匡想不想坐呀?

他又拼命地點了點頭。在小匡匡的世界里,我不知道他對坐飛機有過多少次美好的幻想,也不知道在他的幻想里有多少個神奇的故事,此時此刻,我覺得他就像個折翼的天使,在他單純的世界里有著無窮無盡的稀奇事,卻是我們這些健康的人所不敢想象的。“其實小匡匡也像飛機一樣有翅膀,只不過翅膀很調皮,暫時藏起來了,咱們從今天開始,努力學習,翅膀就可以長出來了,小匡匡就能造架自己的飛機了,到時,咱們一起坐小匡匡造的飛機到嫦娥那里看看。”看著這個又來自閉而又如此單純的孩子,我蹲下來,拉著他的手堅定地告訴他!

上帝為你關上了一扇門,一定會為你打開一扇窗。小小的匡匡雖然來自一個特殊的家庭,但前方依然有詩和遠方,且是這個浮躁的社會所沒有的珍貴!

他就像一個折翼的天使,總有一天會長出自己的翅膀!

愛,就如溫暖的春風,可以喚醒無數(shù)顆等待著萌芽和成長的種子,而我,愿意化作這春風,在我的教室里,用愛,去喚醒無數(shù)顆單純可愛的心靈,陪伴著他們的成長。

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